sábado, 4 de junio de 2011
López Vázquez "Temas de Física"
Los temas que propone este autor son:
Movimiento oscilatorio
Movimiento ondulatorio
Acústica
Mecánica de fluidos
Conducción del calor
Termodinámica
Teoría cinética de los gases
Óptica
Sistemas ópticos centrados
Electrostática
Corriente continua
Campo magnético
Inducción magnética
Corriente alterna
lunes, 14 de marzo de 2011
miércoles, 14 de julio de 2010
The Texas A&M University (TAMU) group has been involved in the CMS experiment since 2005.
My name is Alfredo Gurrola. I am a 25-year-old doctoral candidate from Texas A&M University. I have been stationed at CERN for nearly a year and have had the great pleasure of working with some of the greatest physics minds in the world.
For the past 3.5 years, I have been working in conjunction with the CMS experiment on the analysis of physics channels with final states containing tau particles and the development of algorithms and methods to improve the performance of the Hadronic Calorimeter; identify hadronically decaying tau leptons, which might be a key for Higgs searches, searches for physics beyond the Standard Model, and searches for the dark matter particle; and improve the measurement of missing transverse energy, a main discriminator for physics searches beyond the Standard Model.
During my spare time, I like to travel as much as possible and experience the different cultures that Europe has to offer. Working at CERN has given me the opportunity to explore some of the most beautiful cities in the world with my wife, Leslie. In addition to traveling, I also love to play football, basketball, and baseball.
Our team from Texas A&M University is working hard to make a meaningful contribution on the increasingly complex field of physics. I truly value the opportunity to make an impact on our understanding of the world in which we live, and I am very excited about the future of physics.
For the past 3.5 years, I have been working in conjunction with the CMS experiment on the analysis of physics channels with final states containing tau particles and the development of algorithms and methods to improve the performance of the Hadronic Calorimeter; identify hadronically decaying tau leptons, which might be a key for Higgs searches, searches for physics beyond the Standard Model, and searches for the dark matter particle; and improve the measurement of missing transverse energy, a main discriminator for physics searches beyond the Standard Model.
During my spare time, I like to travel as much as possible and experience the different cultures that Europe has to offer. Working at CERN has given me the opportunity to explore some of the most beautiful cities in the world with my wife, Leslie. In addition to traveling, I also love to play football, basketball, and baseball.
Our team from Texas A&M University is working hard to make a meaningful contribution on the increasingly complex field of physics. I truly value the opportunity to make an impact on our understanding of the world in which we live, and I am very excited about the future of physics.
lunes, 5 de julio de 2010
miércoles, 19 de mayo de 2010
Requerimientos adicionales para Olimpiadas de Física
1. Los concursantes deberán ser conscientes de que los instrumentos afectan las mediciones.
2. Conocimiento de las técnicas experimentales más comunes para la medición de las cantidades físicas mencionadas en el temario teórico.
3. Conocimiento de instrumentos simples y comúnmente utilizados en el laboratorio, tales como: el vernier, termómetros, multímetros simples, amperímetros, voltímetros, óhmetros, potenciómetros, diodos, transistores, montajes ópticos simples, etc.
4. Habilidad para usar, con el adecuado apoyo de las instituciones, algunos instrumentos y arreglos más elaborados, como el osciloscopio de doble traza, contadores, escaladores, generadores de señales y funciones, convertidores analógico-digitales conectados a una computadora, amplificador, integrador, diferenciador, fuente de alimentación, voltímetros óhmetros y amperímetros universales (analógicos y digitales).
5. Estimación correcta de fuentes de error y estimación de su influencia en los resultados finales. 6. Errores absolutos y relativos, precisión de los instrumentos de medición, error de una sola medición, error en una serie de mediciones, error de una cantidad como función de cantidades medidas.
7. Transformación de una dependencia funcional a una forma lineal por medio de la selección apropiada de variables y ajuste de una recta a puntos experimentales.
8. Uso apropiado de papel milimetrado con distintas escalas (por ejemplo, papel polar y logarítmico).
9. Redondeo correcto de cifras, expresión de los resultados o del resultado final y error o errores con el número correcto de cifras significativas.
10. Conocimiento estándar de reglas básicas de seguridad en el laboratorio. Sin embargo, si el montaje experimental contiene algunos riesgos de seguridad, el texto del problema señalará las advertencias apropiadas.
El temario completo lo encontre en:
http://www.famaf.unc.edu.ar/oibf2007/iberoamericana/temario/temario.html
2. Conocimiento de las técnicas experimentales más comunes para la medición de las cantidades físicas mencionadas en el temario teórico.
3. Conocimiento de instrumentos simples y comúnmente utilizados en el laboratorio, tales como: el vernier, termómetros, multímetros simples, amperímetros, voltímetros, óhmetros, potenciómetros, diodos, transistores, montajes ópticos simples, etc.
4. Habilidad para usar, con el adecuado apoyo de las instituciones, algunos instrumentos y arreglos más elaborados, como el osciloscopio de doble traza, contadores, escaladores, generadores de señales y funciones, convertidores analógico-digitales conectados a una computadora, amplificador, integrador, diferenciador, fuente de alimentación, voltímetros óhmetros y amperímetros universales (analógicos y digitales).
5. Estimación correcta de fuentes de error y estimación de su influencia en los resultados finales. 6. Errores absolutos y relativos, precisión de los instrumentos de medición, error de una sola medición, error en una serie de mediciones, error de una cantidad como función de cantidades medidas.7. Transformación de una dependencia funcional a una forma lineal por medio de la selección apropiada de variables y ajuste de una recta a puntos experimentales.
8. Uso apropiado de papel milimetrado con distintas escalas (por ejemplo, papel polar y logarítmico).
9. Redondeo correcto de cifras, expresión de los resultados o del resultado final y error o errores con el número correcto de cifras significativas.
10. Conocimiento estándar de reglas básicas de seguridad en el laboratorio. Sin embargo, si el montaje experimental contiene algunos riesgos de seguridad, el texto del problema señalará las advertencias apropiadas.
El temario completo lo encontre en:
http://www.famaf.unc.edu.ar/oibf2007/iberoamericana/temario/temario.html
martes, 18 de mayo de 2010
El Gran Colisionador de Hadrones, GCH
Large Hadron Collider, LHC es un acelerador y colisionador de partículas ubicado en la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN, en francés: Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire), cerca de Ginebra, en la frontera franco-suiza. Fue diseñado para colisionar haces de hadrones, de hasta 7 TeV de energía, siendo su propósito principal examinar la validez y límites del Modelo Estándar, el cual es actualmente el marco teórico de la física de partículas, del que se conoce su ruptura a niveles de energía altos.
Dentro del colisionador dos haces de protones son acelerados en sentidos opuestos hasta alcanzar velocidades cercanas a la velocidad de la luz, se hace chocar a estos protones entre sí produciendo altísimas energías que permitirían simular algunos eventos ocurridos inmediatamente después del big bang.
El LHC es el acelerador de partículas más grande y energético del mundo, utiliza el túnel de 27 km de circunferencia creado para el Gran Colisionador de Electrones y Positrones, más de 2000 físicos de 34 países y cientos de universidades y laboratorios han participado en su construcción.
Principales investigaciones:
• El significado de la masa (se sabe cómo medirla pero no se sabe qué es realmente)
• La masa de las partículas y su origen (en particular, si existe el bosón de Higgs)
• El origen de la masa de los bariones
• Número de partículas totales del átomo
• A saber el porqué tienen las partículas elementales diferentes masas (es decir, si interactúan las partículas con un campo de Higgs)
• El 95% de la masa del universo no está hecha de la materia que se conoce y se espera saber qué es la materia oscura
• La existencia o no de las partículas supersimétricas
• Si hay dimensiones extras, tal como predicen varios modelos inspirados por la Teoría de cuerdas, y, en caso afirmativo, por qué no se han podido percibir
• Si hay más violaciones de simetría entre la materia y la antimateria.
ACTIVIDAD
Investiga el significado de las palabras: hadrones, leptones, bariones, quarks, bosones, gluones, muones, fotones, tauones, electrones, fermiones, mesones
Describe brevemente los cinco experimentos para el LHC: ATLAS, CMS, LHCb, ALICE y TOTEM
Dentro del colisionador dos haces de protones son acelerados en sentidos opuestos hasta alcanzar velocidades cercanas a la velocidad de la luz, se hace chocar a estos protones entre sí produciendo altísimas energías que permitirían simular algunos eventos ocurridos inmediatamente después del big bang.
El LHC es el acelerador de partículas más grande y energético del mundo, utiliza el túnel de 27 km de circunferencia creado para el Gran Colisionador de Electrones y Positrones, más de 2000 físicos de 34 países y cientos de universidades y laboratorios han participado en su construcción.
Principales investigaciones:
• El significado de la masa (se sabe cómo medirla pero no se sabe qué es realmente)
• La masa de las partículas y su origen (en particular, si existe el bosón de Higgs)
• El origen de la masa de los bariones
• Número de partículas totales del átomo
• A saber el porqué tienen las partículas elementales diferentes masas (es decir, si interactúan las partículas con un campo de Higgs)
• El 95% de la masa del universo no está hecha de la materia que se conoce y se espera saber qué es la materia oscura
• La existencia o no de las partículas supersimétricas
• Si hay dimensiones extras, tal como predicen varios modelos inspirados por la Teoría de cuerdas, y, en caso afirmativo, por qué no se han podido percibir
• Si hay más violaciones de simetría entre la materia y la antimateria.
ACTIVIDAD
Investiga el significado de las palabras: hadrones, leptones, bariones, quarks, bosones, gluones, muones, fotones, tauones, electrones, fermiones, mesones
Describe brevemente los cinco experimentos para el LHC: ATLAS, CMS, LHCb, ALICE y TOTEM
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